今天是儿童节，恰逢周末，我给学生布置了一个作业：没有坐过火车的让家长带着去坐一次火车。
为什么要布置这样奇怪的作业呢？都市里还会有没坐过火车的孩子吗？

    周二在讲授《速度的变化》时，让学生画一画从校门口乘公交车去火车站的途中汽车速度的变化图，发现有人不会画，一问才知道她不知道火车站在哪儿。十分惊奇的我便让不知道火车站在哪儿的同学举手，结果两个男生、一个女生举起了手。不可思议的我索性做起了调查：没有坐过火车的请举手！——竟有超过三分之一的人举起了手；没有见过火车的请举手！——没人举手（不知是不是不好意思举手）。
    我感慨地对学生说：不知道火车站在哪儿的同学真是“乖孩子”，开个玩笑——你们想离家出走都不知道该怎么走；没有坐过火车的同学，你们没有一点想坐坐火车的愿望吗？难道是家长不满足你们的愿望？
    第二节课给另一个班上课时，有意作了上述调查，结果基本相同。

    我们学校离火车站只有四站路，抄近路才三站（公交车车站距离是很短的）.陇海铁路就在学校北边，也只有几百米的距离……

    面对大山里的孩子没见过、没坐过火车，我们在为之感到悲哀的同时，也感到无奈。面对都市里没坐过火车的孩子，我们该作何感想呢？

    其实，坐没坐过火车并不十分要紧，真正可悲的是：大山里的孩子没见过、没坐过火车，但他们至少还有一种愿望。凭者这种愿望，他们终有一天会走出大山、走向都市……；都市里没坐过火车的孩子却没有这种愿望，他们将走向何方？他们又有怎样的愿望？

    教师、家长要把孩子教育成怎样的“乖孩子”呢？我们的教育啊！！！……